Coaching Turístico

Entradas etiquetadas como ‘competencia’

Profesor: ¿Qué es y qué no es competencia?

epistemologia

Tradicionalmente iniciaríamos este bloque con la presentación del concepto, la definición de competencia y sus elementos relacionados, citando a los principales autores que las han abordado, sin embargo, para ser consistentes con la perspectiva constructivista, que sigue sustentando la didáctica y la metodología de los nuevos planes de estudio y programas, empezaríamos por tratar de construir el concepto. De esta manera tendríamos una estrategia de ejemplos y contraejemplos de lo que es y de lo que no es una competencia desde la noción que cada persona ha construido o tiene en su haber. Esto genera discusión, contraste entre las diversas concepciones y formas de explicar la competencia, lo cual conduce a conclusiones y, finalmente, a la formalización del concepto desde la definición propuesta aquí.

Empezaremos por la construcción o reconstrucción colegiada del concepto de competencia a fin de unificar criterios como punto de partida.

ACTIVIDAD 1. ¿Qué es y qué no es competencia?

Competencia por evidenciar:

El participante

1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos educativos, sociales y culturales.

2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones, valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Propósito

Poner en juego la información previa relacionada con el concepto de competencia, contrastar, construir, reformular, poner en perspectiva y, en su caso, modificar y poner en común el concepto con una estrategia constructivista. Primero en lo individual y luego en grupo.

Procedimiento

De las siguietnes premisas, marca con una palomita la que tú consideres representa una competencia. Comparte, compra, discute y contrasta con tus compañeros lo que ellos anotaron, para después formalizar y redondear el concepto unificado.

PREMISA                                                    ACOTACIÓN                                                                         ES UNA COMPETENCIA

 SI                                    NO

Saber algo                               Un idioma, leer y escribir, cocinar, pintar.

Hacer algo                             Tocar guitarra, bordar, componer carros

Querer                                    Inglés, historia, matemáticas, tocar piano

saber algo                              redacción.

Enseñar algo                      Mi asignatura, un oficio, cocina, leer.

Hacer bien                          Pintar, leer, escribir, cicinar, hablar, francés.

algo

Resolver bien                  Cantar las canciones que te piden,

una necesidad                 cocinar con $20

En el ejercicio anterior, ninguna de las afirmaciones, excepto la última, se acerca al concepto de competencia, saber algo no es una competencia ni hace competente al que sabe, de hecho, las personas sabemos una gran cantidad de cosas, pero eso no garantiza el demostrar competencia al respecto, sino que se necesita algo más. Es el mismo caso de querer saber algo, de hacer algo. El caso de enseñar algo, aun cuando es a lo que la mayoría de los educadores nos dedicamos y lo hemos hecho pro varios años, resulta que ello no garantiza demostrar competencia, también hacen falta, otros elementos.  El caso de aprender algo tampoco refleja el concepto de competencia ya que muchos de nosotros hemos aprendido cosas, por ejemplo un idioma, hemos tomado clases de inglés, incluso nos han dado el diploma que indica haber terminado los niveles básicos y avanzados. Sin embargo todo ello no garantiza la competencia, pues el hecho es que el día que viajamos a una ciudad de habla inglesa no logramos ser competentes y resolver necesidades comunicativas en dicha ciudad. ¿Qué sucedió? Aprendimos, pero no logramos la competencia, nos quedamos en niveles conceptuales, y la competencia exige los tres elementos: lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, todo integrado, en una sola exhibición, porque seguramente no habrá otra ocasión para mostrarla, además, con niveles de exigencia previamente definidos por el contexto, no por el individuo. La competencia servirá para resolver una o varias necesidades. Es por ello que aprender  y enseñar por sí solos no son una competencia ni hace competentes a quienes lo hacen.

Fuente: Frola, H. Maestros Competentes, Trillas.

En la siguiente ocasión expicaremos a fondo el Concepto de Competencia.

ESPERO TUS COMENTARIOS.

Mtro. Juan Carlos Baca Flores.

@ProfeBaca                                            http://www.juancarlosbaca.net

Anuncios

Nube de etiquetas